مفهوم المشاركة المجتمعية

-مفهوم المشاركةالمجتمعية:

هى اسهام المواطنين أفراد وجماعات تطوعا
فى الجهودالتنموية سواء
بالرأى أو التمويل أوغير ذلك من الأمور التى تؤدى
الى تنميةالمحتمع وتحقيق أهدافه





1-المساهمة الايجابية فى انجاح البرامج التعليمية والاجتماعية

2-تحقيق التعاون والتكامل بين وحدات المجتمع المختلفة


3-المساهمة فى اشباع الحاجات وحل المشكلات

4-توفير احساس قوى بالانتماء


1- ان مستوى التعليم يرتفع كلما اقتربت العمليات التربوية من فكر الناس واهتماماتهم فى مجتمعاتهم المحلية

2- ان نظم التعليم تحتاج الى مساعدة دائمةمن المجتمعالمدنى حتى تتحقق الاهداف
القومية للتعليم ( أولياء الأمور – منظمات – مؤسسات ......)


3- تعكس المشاركة المجتمعية رغبة واستعداد المجتمع فى المشاركة الفعالة فى
جهود وتحسين التعليم وزيادة فعالية المدرسة فى تحقيق أهدافها ووظيفتها
التربوية و المدرسة الجيدة هى التى تبنى علاقات مجتمعية وثيقة تسهم
فى تحقيق الأهدف التالية :



1- تعليم التلاميذ ليصبحوا قوة منتجة فى المجتمع

2- تحمل مسؤلية مساعدة المدرسة على تحسين جودة المنتج التعليمى

3-تفهم المجتمع للمشاكل والمعوقات التى يعانى منها التعليم وتقدير حجم الانجازات


4- توفير الدعم للمدارس فى صورمختلفة وللمدرسة دور فى خدمة البيئة ايضا كأن
نقوم بعملية نظافة للحى او توعية صحية أو ارشادات فنية وثقافية







للأسرة دور فى ابداء رأيها مؤيدا أو معارضا لما تقدمه المدرسة من خدمات تعليمية
وتربوية ومجتمعية وكل ذلك يرفع مستوى الأنشطة لدى الطالب كما يرفع المستوى
التعليمى



دورالتلميذفى المشاركة المجتمعية فيكون من خلال الجماعات المدرسية مثلا لجماعات الرياضية
والنفسية والاجتماعية والصحية والرحلات والهلال الأحمر وتبادل الزيارات
مع المؤسسات اللأخرى وغيرها من الأنشطة الأجتماعية





دليل تطوير و تفعيل العملية التعليمية باستخدام المشاركةالمجتمعية

هناك ثلاث مراحل لتفعيل التعليم و اثرائه ببعض مستويات المشاركة المجتمعية للتلاميذ:-
أولا قبل الدرس :
تشجيع التلاميذ على استخدام الانترنت للحصول عل أحدث المعلومات و تبادلها
· حث الطلاب على الاطلاع و القراءة فى المكتبة و جمع المعلومات من الكتب و المجلات
· جمع الصور و الملصقات و المجسمات الخاصة بالدرس
· اعداد أسئلة للمعلم * يحتاج الطلاب الاجابة عليها

ثانيا أثناءالدرس
:
الاستفادة منمواهب الطلاب فى ( الرسم – التأليف – التلوين – الالقاء –
التمثيل – التطريز ) فى أحداث مواقف تعليمية للدرس مثلا ( عمل لوحة – احضار
نبات – أدوات مطبخ – أدواتنظافة ) و كل منها يتحدث عن نفسه
· الاشتراك فى التخطيط للحصة من جانب التلميذ ( تقسيم الوقت و العمل )
·
يطرح الطلبة المشكلات المحيطة والاشتراك فى حلها بأسلوب علمى ( نظافة
الشارع – الباعة و الجائلين – العاداتالغذائية السيئة – المعلومات الخاطئة
لوسائل الاعلام –) والاستفادة بالطبيب الاخصائى النفسى و الاخصائى
الاجتماعى و الخروج بتوجيهات .
· تقويم سلوك الطلبة ( اختفاء مشاعرالذنب – عدم تقدير مشاعر الآخرين – الاندفاع و العدوان دون حساب
النتائج – البطء فىالتعليم – عدم تقبل الرأى الآخر )
·اعدادصندوق المسابقات ( يحتوى على أوراق بها مجموعة الأسئلة والمطلوب الاجابة عليها
مثل ( معلومات عن العناية بالأظافر والنظافة الشخصية وغيرها )
·
تكليف التلاميذ بعمل كتيب صغير يضم ارشادات و نصائح منزلية مختلفة تجمعها من
الأم والأقارب أو الجيران ثم تقيم و تحفظ فى مكتبة الفصل لتبادل المعلومات

بعد الدرس
عقد ندوة مع أولياء الأمور أو أهل الحى/ المدينة عن :
2. الغذاء السليم
3. النظافة الشخصية
4. حقوق الوالدين
5. الضغوط النفسية
6. اشتراك أهل الحى مع المدرسة فى نظافة البيئة المحيطة
7حل المشكلات التى تعترض الطلاب و الطالبات بالتواصل مع أولياء الأمور
8. تبادل الآراء و المعلومات مع أولياء الأمورعن طريق البطاقات الارشادية
9. بعد اتقان المهارة توظففى عمل مشروع صغير يدرج على أسرة التلميذ باشتراك أفراد الأسرة كلا حسب تدريبه ومهارته

10. التخطيط للاحتفال بمناسبة و تستخدم المهارات التى أتقنها ( تزيين الفصل –
تزيين المدرسة – تزيين الشارع – مناسبة عيد الاسرة – عيد ميلاد – النجاح –
الاحتفال بالأئل والمتفوقين)
عمل مسرحيات لمواقف مختلفة (ايجابية وسلبية)
· العلاقةبين افراد الاسرة
· كيفيةحل مشاكل الاسرة
· الفرق بين الخيروالشر
· عدم تفضيل الذات